Monday, September 3, 2012
少年部户外活动暨交流会检讨事宜
以下是某个州属，举办了少年部交流会及户外活动后的检讨文。此地域的负责人于活动当天召集了接近百位少年部员参与。虽然是第一次办户外活动，但是大家的认真让孩子们留下了美好回忆，父母们也非常开心。但也由于经验不足，忽略了一些细节的事，因此大家下决意一起学习这宝贵的经历，向着更成功更精彩的户外学习活动迈进：
首先非常感激所有负责人，为了让孩子们留下美好回忆，大家都付出了许多辛劳和真心，掌声鼓励。期待大家能吸取种种经验及感悟，以备在其他的行事中，能有更佳的发展和表现。
孩子是天生的哲学家，对这个世界总是充满好奇与疑惑。他们常常会提出有哲学意味的大问题，像是：‘为什么鸡会从蛋里跑出来？’‘先有鸡还是先有蛋？’‘鸡妈妈看到他生下来的孩子，离开自己的时候会不会难过？’这显示出孩子们强烈的求知慾望。透过问问题的方式，他们开始认识这个世界，探索生命的意义以及自身存在的价值。
然而，面对孩子的疑问，我们该怎么回应才好？大人必须為孩子解答所有的问题吗？或是视為无知的童言童语，而不理不睬呢？
根据我和孩子进行对话的经验，虽然大人所给予的答案能够帮助孩子成长，但是我们并不需要回答所有的问题，而是做出适当的回应，让孩子学习自己思考，培养主动寻求问题解答的习惯，好让他们能够独立，变得有责任感。
孩子们每天忙着上课、上网、阅读、交谈，不停的认识各种人事物。但想想一个更基本的问题：孩子们只是认识知识，还是知道知识？ 有没有想想如何确定孩子真的知道呢？有一句话说：‘在起跑之前，先花时间准备好自己的跑道。’
我们一向以为小孩不会懂也不必懂关於‘追求知识’的基本概念，原来是我们一直不会用小孩的语言去说明。我们教小孩学习，多半强调‘读书方法’和‘考试技巧’，却没有鼓励和帮助他们成為有自觉和自主性的‘求知者’。
我们这群少年部负责人，虽然扮演的角色不是学校的老师、也不是家里的父母。但是我们需要努力扮演，孩子在组织成长过程的良伴，也就是好前辈。时常考虑该如何做才能让孩子们幸福。因此面对以上提出的论点，我们有必要将之纳入办活动时的考虑方向。
就以这一次的活动打个比方，首先整个行事分为两个部分，第一部分是户外学习之旅，第二部分是孩子们的交流会。以下是我对这两项活动的目的观：-
户外学习之旅的目的：
- 享受在过程中友谊带来的欢乐，增进负责人与少年部员之间的友情
- 能够学习课本以外的知识。例如：探索生命的奥妙、科学知识、大自然的定义、艺术文化等促进小朋友的求知欲和扩大视野
- 将佛法的哲学和精神实践，纳入学习过程，让孩子感悟信心即生活，佛法即宇宙的生活哲学
孩子交流会的目的：
- 让两地孩子们结交友情，互相理解各自的活动及生活空间
- 两地孩子各自分享在信心立场上，累积的体验，促于互相鼓舞
- 互相交流各自于少年部活动学习心得
- 再次确认大家对于池田先生对孩子们的期望，然后再下决意
户外学习之旅：
1) 鸡蛋农场、峇迪工艺陈列室、芒果驿站以及稻米厂。在一天之内参观四个景点，时间表非常仓促，孩子们一直被催促行动，这样的行程无法达成以上所提到的户外学习目的。
2) 除此以外人数也是一个关键，是否能让孩子专心学习，把孩子分为多个小组，每个小组均有指定的负责人担任指定的工作。在进行时全部的学习内容和结论都由小组负责人负责传达分享。比如在稻米厂，解说的场所非常闷热，把大家挤在一推前面一位解说员不停讲解，然后播放光碟。整个行程就无法让孩子轻松地探索稻米的神秘世界。播放记录片的角度无法让坐在后面的孩子观赏。解说员也没有真正对孩子解说的经验，选用的词语有时候无法让孩子全面理解。
3) 以下我将针对每一项光观点来分享我的建议，希望其他的地方或者可以作为一个参考来进行未来的策划：
A. 鸡蛋农场：
a) 事前学习：
i. 关于参观农场的注意事项，如安全及卫生状况。怎样的穿着比较适合参观活动。
ii. 图解母鸡下蛋的过程，以及整个运作从下蛋到包装。
iii. 农场里的重要人物一一介绍，看姐他们的时候要如何表达敬意。
iv. 准备一本行程记事簿，让孩子在每一个学习过程进入自己的心情。
b) 正式参观：
i. 首先，先让农场主人自我介绍，关于整个农场的部门以及负责人。让后再次提醒大家注意事项。接着是参观程序。
ii. 第一站我们观看母鸡由小鸡开始分阶段如何饲养。
iii. 选几只小鸡让孩子们亲手抚摸它们，观察小鸡如何走动如何进食
iv. 每一次进到不同的部门，都先让孩子向该部门的员工集体打招呼，并准备小礼物送给辛苦工作的员工。
v. 到了母鸡下蛋部门，可否准备几只母鸡，让孩子亲眼观看母鸡生蛋最感人的一幕。同时让孩子马上写下，当他联想母鸡和自己的母亲把自己辛苦生下的感受。在这里也要让孩子们感受，母鸡为人类的生存扮演了重要的角色。要对大自然抱着感恩的心情，绝对不能浪费食物，浪费母鸡辛苦生下的鸡蛋。在这里可以加入分享池田先生在童年的时候，如何珍惜母亲煮的食物，绝对不浪费的把食物吃完的态度。（听说母鸡在众人面前会不好意思下蛋，所以可以在事前录制影片播放）
vi. 最后我们到鸡蛋分类以及包装的部门。在这里让孩子进行保护鸡蛋的团体游戏。过后透过图解与现场考察学习分类机器的运作方式。同时让孩子们感受盘中的一粒鸡蛋来得不易，是许多人付出了劳力和心机，才让自己有机会享受美味的鸡蛋。
vii. 接着便在农场不远的草地进行野餐，所有的食物都以鸡蛋为主。
viii. 用餐完毕后让各组的孩子们轮流发表自己的感言。最后再一起把感言制作成一张感谢大卡送给农场的主人。
c) 结论：
i. 相信以上的参观方式，所费的时间将近4-5小时。而这种光观的方式均符合了之前所提的户外学习目标。不仅让孩子进行学习，同时也熏陶了孩子感恩的心情。对于整个大自然保持着珍惜的心去爱护，这里可以分享池田先生对于大自然所表达感恩而创作的诗句和散文。
ii. 因此一场充满意义的学习之旅不一定需要太多的项目。集中式的贯彻会比赶鸭式的旅行来的更充实。
iii. 这里也提议，过了这场学习之旅后，在接下来的少年部会，也可做一些温习或相关的活动，让孩子们把感受更深入的植在心里。
B.峇迪工艺成列室
a) 首先关于陈列室的规模直接影响参观的人数，以及可进行的活动。陈列室与工业制造场的方式不一样。制造厂的部门比较多，可参观的步骤也许会多样化。因此我觉得比较适合小组的探讨学习。
b) 因此成列室顶多只能向当天那样，让孩子亲自下手上色。除此以外我觉得还可以增加的活动是介绍：
i. 峇迪艺术家的心路历程以及作画的心情
ii. 颜料的制作
iii. 上色的步骤
iv. 颜色的变化
C.芒果驿站
a) 芒果驿站不能成为一个观光点，这只是一个经过休息的地方，让游客进行购物的地方。所以我觉得这里不大适合加入学习历程。除非是果园，有几亩大的范围，才能进行如鸡蛋农场式的活动。
D. 稻米厂
a) 方式与鸡蛋农场一样。如果能够让孩子亲自下田，参与插秧或者收割的工作那将会是一趟非常棒的经历。当然也许我们需要先付钱把那些幼苗或者稻米买下才能进行如此生动的活动。其他细节可以参考刚才提过的鸡蛋农场方式。
最后：
联合国教科文组织的报告《学习———内在财富》中，对“学会做人”有这样一段阐述：“教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，应该使每个人尤其是借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确立在人生的各种不同的情况下，他认为应该做的事情。”因此身教永远是教育的核心，要通过负责人的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。
我们毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的创价大家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。
池田先生说：“谁都是潜藏着宇宙无限力量的“小宇宙”。生命没有等级。一切都是平等的。所有的人必定有非他不能完成的使命。通过人格与人格的对话来缔结友谊，对话是产生信赖的土壤。我认为幼儿确实可以说是“没有歧视心”的体现者，具有国际人的资格。所以，我们大人在面对孩子时要特别注意我们自己的言行举止。如果我们的言行举止不当孩子会跟着学坏。”
当天在交流会的时候，一位13岁主持人在参观峇迪陈列室时，就已经感到不舒服。据其中一位说，也许天气太热参观过程他开始头晕、呕吐、肚子痛、还不小心拉在裤子，相信他心里一定很不好过。这孩子非常勇敢，在主持的时候不但没有一丝紧张，心情也完全不受影响的把责任完成。请大家一定要给他掌声鼓励。请切记，负责人一定要注意小细节尤其是孩子们的安全和健康，无论大小行事都要为孩子们真切的祈念。
再次非常感激大家为孩子们付出的 辛劳，各位辛苦你们了。当天各位认真的姿态都映在我的眼里，也给了我不少的鼓励。没有生来天生优秀的负责人。大家都是通过与孩子实际接触、心灵交流，才会培养深厚的爱。所以，不必焦急，付出时间认真地关注孩子的需要，为他们祈求为他们探索，你也将会是最棒的少年部负责人！以上提出的意见只是让大家参考，日后还有机会的话，会期待与大家共同努力合作，把培育孩子的事业掀起一股大热潮吧！
谢谢各位！祝大家身心安爽，勇猛精进！
尊敬你们的少年部长
符坚聪 启
2012年5月29日
Labels: f. 孩子头笔记
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