Friday, February 10, 2012
如何欣赏儿童画？
有个小朋友在画图时，把妈妈的脸涂成了青色的。幼儿园老师批评他说：“你怎么能把人的脸画成青颜色呢？忘了上课时老师是怎么教大家的吗？”这位小朋友很委屈地嘟囔道：“妈妈常对我发脾气，每回她的脸都是铁青铁青的嘛。”
讲这个故事的是宝山区少年宫的美术指导王蕾。王老师说，有些家长或老师，特别是一些社会上的所谓美术辅导班，总会拿“像不像”、“好看不好看”来作为评判儿童画的标准，这其实是一种误区。那么，如何避免误区，更好地挖掘与提升孩子绘画的热情呢？
要认识到，许多儿童画是与其身心发育的年龄特征相吻合的。
常听有家长训斥孩子：“画得一点都不像，难看死了。”王老师说，所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一。从这种观点出发，家长自然而然地就要指责孩子画中的毛病了，甚至自觉或不自觉地予以贬斥或嘲笑。
其实，孩子们的有些即兴发挥，是童趣的真实流露，没有任何矫揉造作的成分在里面。一般来说，2到3岁是孩子的“涂鸦期”，3到4岁孩童的画是处于“抽象象征期”，4到7岁是“主观写实期”，只有到8岁以上才进入“客观写实期”。所以，要孩子的画与客观实物基本一致，这样的写实程度是要以达到一定的生理和心理成熟度为前提的。
一定要满腔热情地与孩子共享绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳。
王老师说，如果留心观察就会发现，许多儿童画常常会让人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是紧扣在脑袋上的，而是略略浮在半空；画的房屋始终是“透明”的，屋里的人与事，外人会一目了然；无论什么样的人物，反映到纸上则往往得五官大、四肢小；尤其是有不少孩子在画人物的手臂时，喜欢从齐腰处开始画，而不是从双肩画起，画中人会变得十分夸张。看到这样的画，家长不妨和孩子一同分享快乐，要善于引导他们尽可能地按自己的理解和思路去作画。
表扬不要太空泛，应该言之有物。
对孩子在绘画上的点滴长处和进步，家长都应及时给予肯定和鼓励，从而增强他们的自我表现信心和主动绘画的积极性，千万不要因为家长不正确的评价态度，使儿童产生挫折感。例如，有位叫楠楠的小朋友，她的爸爸在为她布置儿童房时，有一面的墙壁就是用孩子平时的绘画作品来装饰的，每当家中来客人时，总要带大家参观一下这间“画室”，在大家的称赞声中，楠楠更自信了，还拿到了全市比赛的二等奖。
感想：
大人最喜欢做的一件事，就是替孩子们扣上标准的帽子。这个不对，那个也错了，当孩子的兴趣变成了大人为满足自己而存在的时候，他们的画就失去了原本的意义———抒发情感之用。
常说，孩子的画里隐藏着他们的心情、情绪。只要仔细一看，不难发现孩子们心里渴望的、喜欢的、讨厌的事物，都在画纸上表露无遗。红色是兴奋、热情的；蓝色是平静、忧郁的；黑色是神秘、安静的；每种色彩都是孩子的心情写照。
绘画，是孩子天马行空的美好时光。每幅画都有它的故事，父母可以利用孩子的画而和孩子展开对话。例如：“为什么你要画这幅画呀？”、“为什么妈妈有这么多只手呀？”，进而去了解孩子的想法，促进亲子关系。父母也可趁这个机会，向孩子表达出心里的想法，鼓励孩子。
爱的首要步骤就是“沟通”，亲子有了良好的沟通和对话，才能创造幸福的家庭！
阿阳 分享
讲这个故事的是宝山区少年宫的美术指导王蕾。王老师说，有些家长或老师，特别是一些社会上的所谓美术辅导班，总会拿“像不像”、“好看不好看”来作为评判儿童画的标准，这其实是一种误区。那么，如何避免误区，更好地挖掘与提升孩子绘画的热情呢？
要认识到，许多儿童画是与其身心发育的年龄特征相吻合的。
常听有家长训斥孩子：“画得一点都不像，难看死了。”王老师说，所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一。从这种观点出发，家长自然而然地就要指责孩子画中的毛病了，甚至自觉或不自觉地予以贬斥或嘲笑。
其实，孩子们的有些即兴发挥，是童趣的真实流露，没有任何矫揉造作的成分在里面。一般来说，2到3岁是孩子的“涂鸦期”，3到4岁孩童的画是处于“抽象象征期”，4到7岁是“主观写实期”，只有到8岁以上才进入“客观写实期”。所以，要孩子的画与客观实物基本一致，这样的写实程度是要以达到一定的生理和心理成熟度为前提的。
一定要满腔热情地与孩子共享绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳。
王老师说，如果留心观察就会发现，许多儿童画常常会让人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是紧扣在脑袋上的，而是略略浮在半空；画的房屋始终是“透明”的，屋里的人与事，外人会一目了然；无论什么样的人物，反映到纸上则往往得五官大、四肢小；尤其是有不少孩子在画人物的手臂时，喜欢从齐腰处开始画，而不是从双肩画起，画中人会变得十分夸张。看到这样的画，家长不妨和孩子一同分享快乐，要善于引导他们尽可能地按自己的理解和思路去作画。
表扬不要太空泛，应该言之有物。
对孩子在绘画上的点滴长处和进步，家长都应及时给予肯定和鼓励，从而增强他们的自我表现信心和主动绘画的积极性，千万不要因为家长不正确的评价态度，使儿童产生挫折感。例如，有位叫楠楠的小朋友，她的爸爸在为她布置儿童房时，有一面的墙壁就是用孩子平时的绘画作品来装饰的，每当家中来客人时，总要带大家参观一下这间“画室”，在大家的称赞声中，楠楠更自信了，还拿到了全市比赛的二等奖。
感想：
大人最喜欢做的一件事，就是替孩子们扣上标准的帽子。这个不对，那个也错了，当孩子的兴趣变成了大人为满足自己而存在的时候，他们的画就失去了原本的意义———抒发情感之用。
常说，孩子的画里隐藏着他们的心情、情绪。只要仔细一看，不难发现孩子们心里渴望的、喜欢的、讨厌的事物，都在画纸上表露无遗。红色是兴奋、热情的；蓝色是平静、忧郁的；黑色是神秘、安静的；每种色彩都是孩子的心情写照。
绘画，是孩子天马行空的美好时光。每幅画都有它的故事，父母可以利用孩子的画而和孩子展开对话。例如：“为什么你要画这幅画呀？”、“为什么妈妈有这么多只手呀？”，进而去了解孩子的想法，促进亲子关系。父母也可趁这个机会，向孩子表达出心里的想法，鼓励孩子。
爱的首要步骤就是“沟通”，亲子有了良好的沟通和对话，才能创造幸福的家庭！
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