Saturday, August 20, 2011
改变环境
问：班上的秩序、读书风气很差，让我很不想上学。
答：班级秩序欠佳的情况，如何静下心读书呢？通常班级秩序欠佳，会有一些微兆：同学不懂得尊重他人，常常恶言相同；自私的人居多数；学习动机强的人不多，沉迷于电动与课外事务者却占不少的比例；价值观偏差，自圆其说者大行其道。
置身在此种班级环境，虽不是自己想要的，但也绝非偶然；为避免劣币驱遂良币，自身必须自觉有此使命试图去改善此污浊环境，记得一项著名的“鲔鱼效应”吗？沙丁鱼生性十分娇贵，一旦离开大海后，就无法适应环境，因此渔民们想尽办法要让捕抓到的鱼活着到达港口，才可买到好价钱。有位聪明的船长想到一个法子，就是在鱼槽内放入沙丁鱼的天敌——鲔鱼，沙丁鱼为求生存，时时保持警惕，因此保持旺盛的生命力而存活下来。
因此，当我们以欣然的心情去面对此挑战，无形中也锻炼“解决问题”的能力与“增强生命”的韧性。
首先，从自身做起，一人立起。反省自己，自己是不是也有类似不尊重他人的情况，不自由主的脱轨加入干扰上课秩序的行列呢？
其次，成立自发性的读书小组与参加有益的课外活动。读书风气的养成，可由一些热爱阅读同学带领，自己要扮演善知识的角色，时常主动邀约同学一起利用课余时间读书与讨论，以协助解决其疑惑，久而久之，讨论的议题可以加深加广，不再只限於偶像剧或电玩。学习不只有读书，有益身心的课外活动，也是一种学习，例如班级性的竞赛活动（篮球、合唱竞赛等），可以藉此凝聚班级的向心力，也增强自己另一想学习潜能的发挥，何乐不为呢？
再来，运用班级同齐力量，使用肢体语言与口头劝告方式，对那些干扰秩序的同学，表达其内心的不满。池田先生说：“若不与恶奋战，等同是从容恶、助长恶。”对於影响班级秩序的同学，不是只有班长与老师的责任，应说置身此班级中的每一份子，人人有责，切不可抱持事不关已的态度。
最后，营造一个向善（把爱传出）的班级。尚若可以累积行善，恶就无从滋生；犹如一片荒地，若不累积栽重花苗，那么杂草就随地生长。行善成为班级的列行性事务，也非作不可，例如一起打扫课室、口吐莲花等，都是可以努力与经常实施的目标。
池田先生：“一个人的伟大的人性变革命，将能转换一国甚至全人类的宿命。”同理，班级是一个小型的社会，要转换班级的宿命，就由自己一个人的改变开始吧；相信因为有你的存在，这个班级将有令人刮目相看的转变。
阿虹，分享
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