Monday, May 14, 2012
《快乐学习》
某一天打开星洲日报的副刊，读了一遍又一遍的文章，就发现这位作者（寶玲）所写的文章……
孩子在游戏玩了中学习，不但能诱发孩子的自学能力，还可以让孩子学以致用，增强他们的信心。
一天下午，我给儿子剪指甲时，他突然昂头问我：“为什么你剪我的指甲，我不觉得痛呢？”我顿然语塞，真不知怎答好呢？可又不能乱答，他会当真的。脑袋一转，说：“你不是读很多百科全书吗？你一定比我厉害的！”这么一赞，他可乐了，自信满满地说：“因为指甲没有神经线啊！”在一旁看书的姐姐也搭腔：“对啊！像头发一样，我们剪头发也不觉得痛。”好哇！两姐弟果真有看课外读物的，我总算没有白给他们买了一套又一套的书籍了。
孩子对课本兴趣不大，倒爱看科学常识的书，两姐弟常在家搜寻材料做实验，只差没像贝尔那样把家里当实验室給炸开了。有一回他们在客厅自转不停，我喝道：“好了，不准再转了，头晕了！”他们一停，站立不稳的摇摇晃晃,儿子像醉酒似的问：“妈咪，为什么我们这样转会头晕呢？”好一个问题儿童，又把我给问倒了！我假装歪着头在思考着时，女儿就迫不及待的答：“妈咪一定是不懂啦！我们做实验给你看吧！”她找来瓶子给弟弟装了半瓶水，就大力摇转瓶子几下，得意地说：“你看！我们转的时候，耳水就像瓶子里的水转动，就算瓶子停了，水还在转，所以我们会头晕啦！”此刻在我眼中，他们简直就是神童了！
我当然就不能甘拜下风，为了不甘示弱，我也研究起科学来。可是很多我会的他们都知道了，真没味儿！刚好学校科学周，学生在周会上做了一个简单实验，我灵机一动，回家时给他们一个惊喜：“看，妈咪要变魔术了”。我把水瓶插了好几个洞，装满水后赶紧将瓶盖关紧，原本漏水的水瓶不漏水了！“好神奇哦！妈咪真会变魔术！”姐弟俩那惊讶的目光让我沾沾自喜，不断追问我变魔术的方法，我在他们的缠功下才暗自窃喜地把谜底揭开，其实只不过是压力在使怪罢了。他们恍然大悟，齐声说：“下次我们要变更“劲”的魔术给你看！”我翘起拇指大赞：“好好好！”
看，生活中能学习的东西太多了，以这种简单有趣的方法去探索知识远比死板地背诵理论或论据来的有效，孩子在游戏玩了中学习，不但能诱发孩子的自学能力，还可以让孩子学以致用，增强他们的信心，发掘他们勇于探索新知识的欲望，何乐不为呢？
感想：
每当准备少年部会的时候，是不是都会绞尽脑汁去想一些有意义的游戏或想一些让小朋友不会觉得很闷的节目但又可以让小朋友发挥，我们每个负责人都希望孩子们可以在愉快中得到宝贵的知识，就好象这位作者一样，为了能与她的孩子也有快乐的学习和互动，也在绞尽脑汁去想一些科学实验。
可是现在的大部分的大人都会灌输孩子“没有知识就找不到好的工作也就赚不多钱”，孩子就以为“钱”是最重要，上学为了得到“知识”，得到“知识”是为了利用“知识”赚钱，实在太肤浅了。池田先生曾说道：“一个崇尚“知识”、缺乏“智慧”的社会，走向日暮途穷是必然的。”
有一些人滥用经济知识，只顾“中饱私囊”，现在的社会的确如此。我们是不允许以后也是这样，我们每一个负责人一定要灌输真确的知识，一定要灌输每一位小朋友为什么我们一定要得到知识，到底知识有何用意。池田大作先生有分享到：““知识”是产生“智慧”。“知识”是有如没水的泵浦，“智慧”是靠泵浦汲取水。如果无需用水，泵浦就失去其意义；如果没有“知识”，没有泵浦，也就无法汲水取用了。”那又为什么我们要有智慧呢？池田先生也有分享道：“智慧”启发我们如何活用“知识”。再怎么累积毫无“智慧”的“知识”，也不会创造出价值。只背诵所学的“知识”，这是观念。相反，“智慧”是生活，是生活的动力，是生存的源泉。只有“智慧”，才能引导我们走向胜利和幸福。”虽说我们要传达先生所分享的给小朋友，别忘记自己也要吸收先生带给我们的信息然后运用在自己的生活上，同时也可以和小朋友分享自己奋战的过程，那小朋友才感受到“真实”的感觉。
我们一起加油吧！各位同志们 ！奋斗、奋斗再奋斗吧！
樱分享
Labels: k. 小天使对话记
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