Tuesday, February 7, 2012
陶行知先生的四颗糖果
陶行知先生是中国近代的教育家、思想家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《斋夫自由谈》等。
这里将给你讲述陶行知先生当校长的时候，四颗糖果的故事。
有一天，陶先生看到一位男生用砖头砸同学，便立刻制止他，然后叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
感想：
很多时候，一个出色的教育家并不是最严厉、最凶的导师，但他却是能够和学生站在同一个角度，聆听并体谅孩子的人。如此看似微不足道的行为——只是放下威严去宽恕孩子，反而在孩子的心里留下最深刻的印象。所谓言教不如身教，陶先生以身作则，表示愿意倾听孩子，这样一来孩子的态度也跟着软化。我们不得不赞同，这样的宽容包容总比恶言相骂来得有正面效果吧？
陶先生果然是懂孩子的心的，他看到的不是孩子“用砖头砸同学”，而是背后的原因。而且，他并没有直接采取纪律处分，反而先打开学生的心。原以为自己砸了同学，肯定会被否定再来一顿臭骂，反正都是我的错。但是他用了糖果和赞美来表达：老师愿意欣赏你。他这个做法立刻给了孩子尊严上的自信。
这里可以看得出，欣赏孩子永远比责骂否定有用多了。孩子做错了，心里肯定会存在着害怕恐惧，如果只管打压，只怕那恐惧会逐渐形成心理阴影，渐而犯的错越来越大。但如果，我们肯去安抚他们的心，让他们知道 “其实你并不坏”，重拾他们对于 “好” 的自信，这才是所谓的教育。
池田先生说：教育的根本是“爱”，若心灵无法沟通，就无法达到教育的目的。爱能让心打开，让心互通；爱是“站在学生立场”的温情。故事中的男孩因为校长的爱，而认错，也深深感受到为人师表的陶先生关爱学生的心。
我们，若碰到了这样的孩子，记得以爱去包容，不能蛮横地打骂。规矩要有的，但是如何在规矩里寻找人性，进而达到教育“发掘孩子潜能”的目的呢？牧口先生的人本教育就有提到，凡事都是以孩子的幸福为主，教育就是为了这个目的。先生的弟子，也必须持着人本主义来对待孩子，培育好我们的下一代。
阿阳 分享
这里将给你讲述陶行知先生当校长的时候，四颗糖果的故事。
有一天，陶先生看到一位男生用砖头砸同学，便立刻制止他，然后叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
感想：
很多时候，一个出色的教育家并不是最严厉、最凶的导师，但他却是能够和学生站在同一个角度，聆听并体谅孩子的人。如此看似微不足道的行为——只是放下威严去宽恕孩子，反而在孩子的心里留下最深刻的印象。所谓言教不如身教，陶先生以身作则，表示愿意倾听孩子，这样一来孩子的态度也跟着软化。我们不得不赞同，这样的宽容包容总比恶言相骂来得有正面效果吧？
陶先生果然是懂孩子的心的，他看到的不是孩子“用砖头砸同学”，而是背后的原因。而且，他并没有直接采取纪律处分，反而先打开学生的心。原以为自己砸了同学，肯定会被否定再来一顿臭骂，反正都是我的错。但是他用了糖果和赞美来表达：老师愿意欣赏你。他这个做法立刻给了孩子尊严上的自信。
这里可以看得出，欣赏孩子永远比责骂否定有用多了。孩子做错了，心里肯定会存在着害怕恐惧，如果只管打压，只怕那恐惧会逐渐形成心理阴影，渐而犯的错越来越大。但如果，我们肯去安抚他们的心，让他们知道 “其实你并不坏”，重拾他们对于 “好” 的自信，这才是所谓的教育。
池田先生说：教育的根本是“爱”，若心灵无法沟通，就无法达到教育的目的。爱能让心打开，让心互通；爱是“站在学生立场”的温情。故事中的男孩因为校长的爱，而认错，也深深感受到为人师表的陶先生关爱学生的心。
我们，若碰到了这样的孩子，记得以爱去包容，不能蛮横地打骂。规矩要有的，但是如何在规矩里寻找人性，进而达到教育“发掘孩子潜能”的目的呢？牧口先生的人本教育就有提到，凡事都是以孩子的幸福为主，教育就是为了这个目的。先生的弟子，也必须持着人本主义来对待孩子，培育好我们的下一代。
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Labels: j. 心路历程
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