Wednesday, December 28, 2011
为友人幸福 付出行动
这期笔者的《活动游戏分享》将开始与大家一起探讨《给孩子的御书经典》的学习资料，从中衍生出有趣生动的活动与游戏。希望通过游戏与活动，能让少年部更容易明白每段御书。
为友人幸福 付出行动
为人点火，明在我前 ——食物三德书（御书1685页）
这段御文是要教导身为人的我们应该“互相帮助”，不应做“只顾自己”或“只受人帮助”的人。
活动方式：
1）在解说御文之前，首先以 分小组的对话开始。
• 一对一（一个PIC对一个少年部）或更多（视情况而定）
• 我们可以谈谈身边有些怎样朋友开始。进而谈朋友怎样对待你，你怎样对待朋友的呢？也可以分享自己与朋友的事，自己是怎样对待朋友的。
分小组是可以与小朋友更深入的讨论主题，PIC也更深入的了解少年部，以及每位PIC都能一起从中学习。
2）开始讲解主题内容。但不给予结论。
3）以几个小游戏中，学习如何“互相帮助”
i. 音乐椅子 – 这游戏是抢凳子的前身，改良后以分享椅子为游戏主轴。
• 道具有椅子（玩者的人数少一张），轻快音乐。
• 椅子围起圆圈，人跟着音乐围着椅子走。音乐停，必须找椅子坐下。可是一定有人没椅子，这时就需要有人愿意伸出援手，分享自己一半的椅子。
下一轮，游戏就会少更多的椅子，需要帮助的人就越多，帮助他人的人也越多。如此类推，最后的画面就是很多人堆在几张椅子上。
如果没人愿意分享，这人将会被淘汰。
ii. 大地震
• 道具有报纸，轻快的音乐。
• 一张报纸代表一座屋子，刚开始大家都住得很舒适、自在。地震来了（音乐），屋子倒了或变小。这时也是要他们互相帮助的时候，让出剩余的屋子给大家住。
iii. 猫捉老鼠
• 选出一位少年部当猫，其他当老鼠。被捉到的老鼠当猫。蹲下就是安全地带，不过要其他的老鼠来搭救，才可逃生。要冒着危险的搭救朋友，也能体现出我们这次的学习主题。
以上小游戏供与参考，还有其他更好的游戏也可加入其中。这些小游戏是想更容易带出所学习的主题。
4）作出最后结论：
池田先生也说：“人帮助他人又受助于他人而生活着，这是对的。如果能这样做，帮助人和受人帮助都皆大欢喜。所以，行李过重，可以请人一起来拿。这等于是把喜悦带给周围的人。”
我们要“接受他人的帮助”同时也要“帮助他人”。不能自私自利，要为了他人幸福行动，自己也会变得幸福。
Hong Jie
为友人幸福 付出行动
为人点火，明在我前 ——食物三德书（御书1685页）
这段御文是要教导身为人的我们应该“互相帮助”，不应做“只顾自己”或“只受人帮助”的人。
活动方式：
1）在解说御文之前，首先以 分小组的对话开始。
• 一对一（一个PIC对一个少年部）或更多（视情况而定）
• 我们可以谈谈身边有些怎样朋友开始。进而谈朋友怎样对待你，你怎样对待朋友的呢？也可以分享自己与朋友的事，自己是怎样对待朋友的。
分小组是可以与小朋友更深入的讨论主题，PIC也更深入的了解少年部，以及每位PIC都能一起从中学习。
2）开始讲解主题内容。但不给予结论。
3）以几个小游戏中，学习如何“互相帮助”
i. 音乐椅子 – 这游戏是抢凳子的前身，改良后以分享椅子为游戏主轴。
• 道具有椅子（玩者的人数少一张），轻快音乐。
• 椅子围起圆圈，人跟着音乐围着椅子走。音乐停，必须找椅子坐下。可是一定有人没椅子，这时就需要有人愿意伸出援手，分享自己一半的椅子。
下一轮，游戏就会少更多的椅子，需要帮助的人就越多，帮助他人的人也越多。如此类推，最后的画面就是很多人堆在几张椅子上。
如果没人愿意分享，这人将会被淘汰。
ii. 大地震
• 道具有报纸，轻快的音乐。
• 一张报纸代表一座屋子，刚开始大家都住得很舒适、自在。地震来了（音乐），屋子倒了或变小。这时也是要他们互相帮助的时候，让出剩余的屋子给大家住。
iii. 猫捉老鼠
• 选出一位少年部当猫，其他当老鼠。被捉到的老鼠当猫。蹲下就是安全地带，不过要其他的老鼠来搭救，才可逃生。要冒着危险的搭救朋友，也能体现出我们这次的学习主题。
以上小游戏供与参考，还有其他更好的游戏也可加入其中。这些小游戏是想更容易带出所学习的主题。
4）作出最后结论：
池田先生也说：“人帮助他人又受助于他人而生活着，这是对的。如果能这样做，帮助人和受人帮助都皆大欢喜。所以，行李过重，可以请人一起来拿。这等于是把喜悦带给周围的人。”
我们要“接受他人的帮助”同时也要“帮助他人”。不能自私自利，要为了他人幸福行动，自己也会变得幸福。
Hong Jie
Labels: i. 活动/游戏创作分享
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