大家好我是阿杉。某天到了傍晚时分，在等开会的时间，在网路上我遇见了原来哥哥，“嗨”的一声我们聊了起来。一直以来我都抱着尊敬他是长辈的心理，今天聊天后我发觉要成为成功的领导人一定要平易近人。和少男部长聊天原来也可以那么轻松的，也可以学到很多东西的。以下是我和原来的聊天和大家分享。

原来： 你好！你和你姐姐都还好吗？
阿杉： 她又出去了，她最近很忙吖，很少看到她
原来： 真不好意思，你姐姐为了广布一直在努力着，也许会没时间陪你。你有和姐姐聊天吗？
阿杉： 没关系拉，为广布努力是对的，我支持他。我们很少谈话拉，偶尔只是开开玩笑。
原来： 你真体谅你姐姐，她很幸福哦
阿杉： 哈哈~~还好啦
原来： 你还有一个小弟弟？
阿杉： 恩，四年级
原来： 他好可爱
阿杉： 哈哈~他也说你很可爱。我有个问题问你啦~如果小孩子一直打你你会怎样？
原来： 怎样打？狠狠地打还是开玩笑得打？还是生气的打？
阿杉: 生气的打
原来: 为何生气呢
阿杉: 因为有另一位孩子弄生气他了。那被打的孩子要怎样做？
原来： 如果这两位孩子常在一起打架，那么考虑把这两个孩子分开。很可能受害者在某种程度上激惹了那个打人的孩子。把两者中的一个带离这个情境可能会有帮助。如果能把一个孩子移走，那就最好。如果不可能这样做的话，那么要保证随时注意保持他们的距离。如果那个特定的孩子不在附近的话，那么打人的孩子就失去了他的目标。
阿杉: 噢噢~
原来: 打人行为也可能是，没有形成亲子之间相互信赖的亲密关系（安全依恋的表现）。因此孩子会以敌意的形式来对待他人。这是一种需要成人给他提供安全感、一贯的支持和足够的注意的表现。
阿杉: 那他们是兄弟呢？
原来: 也是一样，暂时分开他们，然后分别开导。有些孩子在遇到出乎意料的压力时会表现出敌意行为，比如打人。给他们提供一个安静、稳定、安抚的环境和一个关怀他们的负责人，能够长远、有效地帮助孩子应对压力。如果两兄弟而常在家里打架的话，这就关系到父母了。
阿杉: 她父母也是很好的~~ 只是关于到他们的感情而已
原来: 通常很多父母只是喊一声“不要打了！”很多孩子因为怕父母的威严暂时会停手，但是过了之后却会反复进行。所以父母要很有耐心的分别和个别的孩子对话，了解他们的心声。了解了孩子打人的原因之后，就要处理这种行为了。无论孩子打人是出于什么样的原因，对于孩子打人行为的基本的处理程序可以是这样：预防打人行为　通过观察可能的线索来预防打人。例如，一个孩子总是在玩积木之后打人，那么父母就应该站在积木的附近。如果积木倒塌了，父母要及时帮助孩子来应对挫折的情绪，向他解释和其他孩子一起堆积木的重要性，并提供机会让他和其他孩子合作。父母可以向他示范合适的行为，并促进积极的社会交往：“看，丽丽想和我们一起玩。丽丽，你帮我们来建一座小桥好吗？”这样就把一个可能引发打人行为的情境改造成了一个积极友好的情境。
接下来表扬孩子的适当的社会行为　当孩子表现出适当的行为时，一定要及时给予表扬，让他知道你很高兴他这么做。因为随着消极行为的减少，父母对他的注意也随之减少，但是孩子依然需要关注。对积极行为的关注可以稳定正确的行为，消退消极行为。
阿杉 : oo~原来如此，谢谢你吖
原来 : 接着在孩子打人之后使用隔离法，在使用隔离法时，要遵循的步骤如下：
*首先确定被打的孩子无大碍。可能的话，另一个父母应该去照顾被打的孩子。
*平静地带打人者到隔离区，平静但是坚定地告诉他“我不允许你伤害其他的孩子。你必须呆在这里直到我让你离开。”
*开始计时，离开隔离区。在隔离时间内既不跟这个孩子说话也不看他。
*如果另一个孩子靠近隔离区，安静地带走这个孩子，解释“小明现在需要单独呆一会儿。等他回来之后你再跟他说话。”
*隔离结束之后，告诉被隔离的孩子“你现在可以走了”。不需要教训他。孩子知道他被隔离的原因。为了让孩子表现出合适行为，你可以邀请他参加活动。
不过以上的隔离法，只是对于非常暴躁的孩子。一个孩子打人之后，通常的结果是父母批评和教训那个打人者。父母可能在每次打人事件发生之后，都花上几分钟来解释为什么打人是错误的。对于打人者来说是消极的，但这也是一种注意。几乎所有的孩子都知道打人是不对的，这从孩子在打人之前会看看，有没有人在监视和打人之后马上道歉都可以体现出来。
这种处理方法一旦重复几次，就强化了打人者的这样一种观念，“打人是一种有效获得注意的方法”。使用隔离法实际上就是传达给孩子这样一种信息“你打人是不对的，所以我要暂时剥夺对你的注意，在这段时间内你可以冷静一下，思考自己的行为。”使用隔离法可以节省大量的时间，简单的冷处理肇事者就能够有效地快速平息纠纷，让打人者意识到自己的不适当行为。
阿杉: ooo了解很多了
原来： 每个孩子的思考都不一样的。针对不同的孩子用的方法都不一样。但是我们要让父母知道，全世界只有他自己才能了解自己的孩子，父母也需要成长，也需要学习。长期的对话就能迅速解决这些突发事件。要让孩子习惯，自己的对话方式。你目前几年级？
阿杉: 中三要考PMR吖，怕怕
原来: 不必怕，那个只是让自己不会成为叉烧的过程，成不了叉烧也放心，鸡扒比较好吃。
阿杉: 哈哈~我会加油的
原来： 你和弟弟的感情好吗
阿杉: 有时很好，有时很像敌人那样 XD
原来: 感情好的家人都会是这样的。姐姐比较疼你还是弟弟？
阿杉: 当然是姐姐吖，弟弟很像大哥头
原来： 你是老二，有听过老二心理学吗。
阿杉: 没有，说看看。
原来: 你觉得父母针对你们三个公平吗？
阿杉: 有时公平，有时就让给弟弟的。
原来: 一个家庭里，不同的拍行的兄弟姐妹都有自己独特的使命。而身为老二的使命就是“支持老大，爱护老幺，守护全家”
阿杉: 哈？！现在才知道。
原来: 所以你是很特别的。每个家庭都有分配——“派遣”，每个孩子都代表了一个家庭角色。多子女家庭有各种家庭功能，就像家里面搬椅子，大哥坐了，小弟坐了，你就不得不坐中间那把椅子。那把椅子不是太舒服，不像大哥那把椅子那么厚实，也不像弟弟那把那么软，你的位置可能不那么好，但这就是你在家庭的位置，有些时候你就必须来承担这个责任，帮助家庭的团结。其实父母有很多爱心，但是习惯把爱给弱一点的孩子。比如，孩子小时候，爸爸妈妈抱着孩子就像捧着宝一样，但孩子慢慢长大后家长就有些看不惯孩子了，为什么？因为孩子在拒绝，想用自已的方式生活。家长内心认为他有很多爱要给孩子，孩子不应该拒绝，如果拒绝，就是对家长的爱的挫败。为什么有些家长爱动物爱得把动物当成了宝宝？因为动物不能拒绝你给它的爱，无论你用什么样的方式爱它，它都是开心地接受着。
但是孩子不一样，孩子慢慢长大后，会产生自我意识，形成自我观点，他会拒绝，爸爸妈妈的爱就会无法自由地释放。爸爸妈妈不敢再去摸摸孩子的头，因为担心孩子会生气，但是爸爸妈妈又渴望去抚摸他，怎么办呢？爸爸妈妈会转而指责孩子，把爱隐藏在教育中，教育是孩子不能拒绝的。父母不能在表面上执行爱的语言，就会用批评的语言传递关心，说“你看你这儿要改”，“你那儿不对”。其实这些批评都是爱，只是因为得不到很好的表达才换了种形式。东方文化的羞耻感很强，很节制，不像在西方，孩子跟爸爸妈妈拥抱、亲吻都很自然。心理医生在诊室里常常让孩子和爸爸妈妈拥抱，但很少有家庭能够自觉地做到这一点。即使家长能够和孩子抱一抱，孩子很多时候也都是僵硬的，爸爸妈妈更难，这是亲密交流的问题。当然，这个问题跟文化有关系，文化倡导爱的含蓄表达，爸爸妈妈说“我多爱你，我多喜欢你”时，好多孩子就会不自在。
阿杉: 噢噢~
原来: 把家人的心团结在一起，你可以发挥最大的力量，不要小看自己的能力，也不要以为自己无所谓或者不在乎。其实你很特别。
阿杉: 老二就是那么的特别？
原来: 对啊
阿杉: 可是我很羡慕我姐
原来: 羡慕他哪一点？
阿杉: 他很成长，很独立， 我却很不认真地做每件事
原来: 他多少岁啦？18了哦。你呢？才15对吗？
阿杉: 恩
原来: 成长和独立就是老大的使命，他为了家为了继承父母的意愿，他要成为好榜样。他必须照顾你们，不管你们愿不愿意，老大就是要充当将军挡在前面，而能够使到他得到更大的成长，就是要得到你的支持，如果你可以照顾好妹妹，使到他放心，他就可以发挥更大的潜能。他得到发挥，你的使命也就达成。当然你的妹妹也会为了你的成长，而让自己学习独立，所以你也会有发光的一天。一家人就是这样爱来爱去，多么好啊。 每个人的优点都不一样。如果他是认真，可能你就是细腻。
阿杉: 噢噢~ 那我永远支持他拉。要向他学习
原来: 要常常透过题目来挑战自己，你有和姐姐一起唱题的习惯吗。
阿杉: 噢噢~早上咯，去学校的时候
原来: 很好，把这个成为你家族的传统，永远不要忘记。这个可以拉近你们几姐妹的距离，让心灵透过题目的感应而交流
阿杉: 噢噢~原来可以让心灵透过题目的感应而交流
原来: 唱题的时候，要拼命为姐姐的幸福而祈念，相信你姐姐也是一样，这就已经在进行感应的交流，因为你们的目标是一样的。一个家庭几个成员都在这样努力的为对方唱题，这个家是非常幸福的。
阿杉: 就像你一样
原来: 像我？
阿杉: 你的家庭咯
原来: 噢噢~我也还在努力学习着，我们一起加油吧！你吃饭了吗？冲凉了吗？功课做完了吗？
阿杉: 吃饭了、冲凉了、功课也做完了、等下要开会
原来: 哦，那好，不打扰了
阿杉: 好的88
原来: 再见加油

阿杉写的后记，
和原来哥哥聊天后我了解了很多家人之间感情的事。从那天开始我不再打骂弟弟了，虽然偶尔还会责骂他的顽皮，毕竟兄弟姐妹间的感情是非常的重要。除此之外，我也了解如何应付在少年部会进行时，发生打闹事件的孩子。要为他们提供一个安静、稳定、安抚的环境和一个关怀他们的负责人。必经可能他们家庭有问题，我们可以透过关心了解他们，聊天的时候问问他们的近况，平时在家空闲时会做些什么在学校有朋友吗？等等的问题。“所谓教育，就是引发孩子生命中的可能性”。我会告诉孩子打人是一种暴力的行为会伤害到身边的人。池田先生鼓励我们要珍惜和维护和平，不能用暴力解决问题。
接着对于我自己在家里的排行总觉得不太好，老是觉得被压抑着透不过气，要听大的话，又要照顾小的心情。但是日连大圣人教导我们：“不改樱梅桃利各各之当体，开间无作三身。”意思是说，每个人都应该发挥各自的个性与长处。追求自他彼此的最高幸福，这是信仰的终极目的。例如：梅花在寒风里凛冽（北风）当中显得冷傲脱俗，桃花透露淡雅高贵的丰姿，而李花显示洁白清鹿的婀娜（柔软而美好）神态，可说争奇斗决，各有朱胜之出。 所以我相信像原来哥哥说的那样，身为老二的我，也一定有我自己独特的使命，有唯有我才能完成的使命。希望我能成为家里的开心泉源，要“支持老大，爱护老幺，守护全家”！

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