Friday, January 28, 2011
乙武洋匡•非一般的人生
今年三十一岁的日本人---乙武洋匡，刚出生时，就被医生判定为「先天性四肢截断症」。换句话说，他出生了，手脚却沒出生。医院担心刚生产的母亲无法接受如此沈重的打击，以婴儿黃胆病严重为由，不让母子相见。
直到一个月后，院方做了周全的准备，才让母亲与乙武洋匡见面。沒想到乐天知命的母亲，在見到他的一剎那，脫口而出的一句话竟是：「好可爱啊！」，完全出乎在场所有人的预料。她的心情不是惊讶、悲伤，而是喜悅。母子的第一次接触，对乙武洋匡的一生产生了无法计量的影响。
从小长得像玩具熊宝宝的乙武洋匡，颇受邻居的欢迎。他的父母从不认为他是残障者，不但帶着他到处跑，还將他送进一般的学校。他们不刻意帮助他做任何事，养成他不依賴人的独立个性。
幼稚园时期的乙武洋匡，是个典型的孩子王。上了小学后，原本依靠电动轮椅來去自如的他，遇到了自愿担任他级任导师的高木老师。为了避免乙武洋匡因为坐电动轮 椅产生优越感，及喪失锻炼体力的机会，高木老师禁止他乘坐。老师认为：「現在当然可以尽量宠他，但他迟早必须独自生活。而我的职责，就是替他考虑他的将 来。」
老师的这项決定是正确的，因为乙武洋匡就读的国中、高中及大学的残障设施都不齐全。他唯一的选择就是把轮椅停在楼梯下，然后用脚（或臀部）上下楼梯，并且在校舍之间来往。乙武洋匡长大后，每当想起高木老师，就体会出「真正的严格就是真正的慈爱」这句话的意义。
与 一般正常小孩一样，乙武洋匡最期盼的就是下课时间，体育课则是他的最爱。他喜欢打篮球、棒球、桌球、游泳及爬山。在从事这些运动的过程中，他从未受到排 斥，同学甚至于为他设定他专用的「乙武规则」，使他能持续对运动的兴趣。上中学以后，他还加入篮球队。靠着自創的「超低空运球」，常能直搗敌阵，并且立下 战功，令对手嘖嘖称奇。
父母的放任及信任让乙武洋匡逐渐长成独立而有自信的人。也正因为如此，他竟然不曾察觉自己的残障，直到过了二十岁，面临就业問题，他才发觉自己与別人大不相同。別人眼中的他，也许可怜又可悲，但是他从不这么想。
他 认为，既然上天给了他这么独特的身体，这个身体就是他的特征，也是他的长处。如果他不发挥这个长处，去做只有拥有这种身体的人才能做的事，那岂不是太浪费 了？就读小学时，当他知道「特征」及「特长」的差异后，他在作自我介绍时，不再写「特征：沒有手脚」，而改成「特长：沒有手脚」。因为「特征」只是代表不 同，「特长」却是与他人不同，「特別优秀的部分」。
很多人看到乙武洋匡如此開朗、幽默、风趣，不禁怀疑他难道沒有沮喪或是低潮的时候？沒有人相信像他這样一个重残的人会如此地快乐，而且快乐得令人嫉妒。可是 乙武洋匡真的很快乐，而且他很爱自己。他承认身体残障的人一定会有痛苦及无数的伤心经验，但他把这些都当做是「別人家的事」，全然不放在心上。
「五体不满足」这本乙武洋匡的自传于一九九八年出版后，短短七個月內销售了380万本，使他成了超级作家。但他自认只是一個普通人，很邋遢、很爱玩。成名以后 的他与以前沒有两样，他还是从前那个「笨蛋乙武」。他喜欢运动、喜爱日本的偶像歌手帕妃，与其他年轻人一样爱美，而且期待恋爱。
对乙武洋匡而言，幸运及幸福都是周遭的人所赐，如果失去了他们，他的人生將是一片黑暗。乙武洋匡之所以有今天，他确实有比一般孩子幸运的地方，因为他有一对 很棒的父母。他的父母只希望他能与正常的孩子一样，活泼快乐地长大，乙武洋匡做到了。他不但一天天长大，而且长得比一般人更健康，不在他的躯体，而在他的 心智。
他 说「残障只是我身体的特征，沒有必要为身体上特征而苦恼。奇妙的身体，是上天送给我最有創意的礼物。」他认为：「人生不会因为有手有脚就变得完美，也不会 因为身体的残障就注定了不完美。」但是人生如果可以重來，他倒想过一过四肢健全的日子。原因无他，只因为他已充分体会了「五体不滿足」的日子，换一种生活 过过看也不赖。
若问乙武，人生最重要的一件事是什么？他的回答是：「活着的尊严」。而他存在的本身，就是对生命的礼赞与鼓舞。这就是乙武洋匡，一個把悲剧演成喜剧的天才。
乙 武洋匡生来就没有手足，“五体（头和四肢）”中缺少“四体”，但他却以不同的眼光看待自己的残疾，认为自己的“无手无脚”只是身体的一个“特征”，而非 “缺陷”。他坚持同其他孩子一样进入普通学校学习。重残之下，他没有封闭自己，而是敞开心灵，努力开掘生命的蓬勃创造力。乙武洋匡毕业于日本早稻田大学政 经系，并曾在TBS电视台策划主持节目。二零零一年他与学妹仁美结婚，去年四月起担任东京杉並第四小学的教员，教授社会科学、科学等科目。太太仁美并于今年一月三日诞下重三千一百零六公克的男婴。
感想：
乙武洋匡的父母从来就不将自己的孩子视为残障人士，以很正面的态度面对这位与众不同的孩子。乙武洋匡父母乐观的态度造就了他拥有开朗、风趣和幽默的性格。他无手无脚可能在别人眼中是个缺陷，但是他的父母认为他跟平常人无差异，相反地让他觉悟自己的无手无脚是自身的特征和优点，他也带着快乐的心情过着“特别”的生活。对他来说，能拥有如此优秀的父母是他人生中最幸运的事。
回想起身边的孩子，我们有好好欣赏他们的优点吗？有没有发现原来他们的缺点其实是他们最大的优点？比如说有一个孩子做功课很慢，每天都要花上好几个小时才完成一两本功课。身为父母的各位因为很心急要孩子赶快完成功课，希望孩子早点休息，所以每天都会对孩子说一些责备的话：“你做功课怎么比乌龟更慢，不要每天发梦了！”孩子真的在发梦吗？不，其实他们在认真思考自己的功课，想要呈上最好的答案给老师，所以需要更长的时间完成功课，因为孩子对自己的课业有一定的要求，进而表现了孩子是一位很负责任的学生。因此，各位父母要站在不同的观点去看待孩子的“缺点”，因为往往我们都会顺着自己的意识，没察觉孩子的优点所在。最重要的还是父母能发掘孩子们的无限的潜能，想办法将孩子的潜能发挥作用。
孩子好像是未加工的金刚石。但是，金刚石如不加磨研，也永远是未加工的金刚石。所有的人都内含着这种“可能性”的美丽的光辉。重要的是让他意识到这种光辉如果能从后面悄悄地推动孩子意识到它，产生了信心，然后就可以让他自己去磨练，不断地增添光辉。教育就是为了这个目的。首先的是要“相信”孩子的可能性。
只有人才能鼓励人，只有人才能最大的限度地发挥人的能力，只要人才能锻炼人，只有人才能使人觉醒、奋发起来。父母给予孩子一两句鼓励的话就能启发孩子心中的光辉。所谓“鼓励”，就是“让自己有信心”，使人产生一种“只要做就会成功“的劲头。让我们今天一起开始发现孩子的“美 ”吧！
Labels: j. 心路历程
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